Presentación

Este espacio, está destinado a la manifestación de la literatura infantil desde una perspectiva educativa, es decir, cómo se presenta la literatura en nuestras aulas desde la etapa preescolar del niño. 

Dicho Blog presenta, de manera selectiva, los productos que se realizan en el transcurso del quinto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar del Plan de estudios 2012, durante el curso de Literatura infantil y creación literaria perteneciente al Trayecto formativo: Preparación para la enseñanza y el aprendizaje.

En el programa de este curso, se tiene como propósito fundamental explorar la literatura infantil como experiencia formativa vinculada al goce estético, el conocimiento de otras épocas y culturas así como al enriquecimiento de conocimientos y vocabulario. Este acercamiento se postula a través de una doble vía como lectores de textos y como productores activos de literatura en sus diferentes estilos o tipos de textos, especialmente los que más interés despiertan en los infantes en edad preescolar.

También se puede encontrar que las competencias a desarrollar consisten en:

• Conocer los rasgos característicos de la literatura infantil y los géneros que la componen para analizar y su desarrollo y evolución.
• Conocer las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños en edad preescolar para crear contextos en los que se favorezca el aprendizaje de los alumnos.
• Emplear estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.
• Reconocer las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que favorezcan las competencias lingüísticas.
• Reconocer la importancia de la literatura infantil como factor para el desarrollo de las competencias lingüísticas de los niños.

Con respecto a la estructura de la asignatura, se organiza en dos unidades. La primera: “Literatura infantil”, consiste en identificar las características de ésta, los géneros literarios, rimas, canciones, relatos y cuentos, así como novela, adaptaciones literarias, teatro, cómics, poesía y desarrollo de la literatura infantil. La segunda, denominada “el fomento a la lectura y a la creación literaria”, aborda temas como las competencias literarias, lingüísticas y comunicativas de los niños en edad preescolar; también las características y procesos de la adquisición de la lengua escrita, la metodología para el abordaje de la literatura infantil y los elementos para el diseño de estrategias didácticas para fomentar la lectura y la creación literaria.

Ahora bien, al concluir con el curso se habrán de concretar las siguientes competencias:

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

Todo lo anterior, es el proceso por el cual se sustentan cada una de las actividades efectuadas en el curso de Literatura infantil y creación literaria. No sólo se seleccionan y publican los trabajos más relevantes, sino que se expone de manera concisa cuál fue el aprendizaje que alcancé con dicho ejercicio y cómo lo puedo aplicar durante mi práctica docente.

“Uno de los mayores y más valiosos aprendizajes que pudo obtener el hombre fue haber aprendido a leer”